升呢兩字，隨處可見，隨時可聞，然而真正了解其意思、來源的人又有多少。我在大學讀書，這陣子發現連教授們為博學生一笑（或一醒），也愛在課堂夾雜一兩句潮語，如願引來哄堂大笑後通常添上一句﹕「沒法子不說啊，你們這些年輕人現在都愛說這些。」這個時候我跟坐在旁邊的幾個同學都會相視而笑，請問，我們何曾說過你們口中的這些潮語呢。
若要追溯升呢兩字的來源，大概跟電腦遊戲，特別是角色扮演（RPG）遊戲的興起有著不可分割的關係，那時大約是十年前，當好些人在思疑有否千年蟲的殺蟲劑出售時，我們一群小學生開始迷上Gameboy的寵物小精靈遊戲，大家各自為自己的寵物鍛鍊修行，希望牠們盡快提升等級，盡快進化。就在此時，許是我們這些人懶的緣故吧，開始用「呢」去代替Level，因為問「你升 到幾多呢？」比起問「你升到幾多level？」或「你升到幾多級？」順口得多，也應該在此時，升呢兩字就成了我們這一群當時還是小學生的人的一種集體記認，一種共同語言。
升上中學，沒怎樣再玩Gameboy，卻開始沉迷玩網絡遊戲（Online Game，表表者如龍族、仙劍奇俠傳）。同樣地這些遊戲同樣屬RPG的模式，我們要不斷跟別人切磋修練，提升等級，變得更強。於是乎，「升呢」兩個字繼續 成為我們一群終日放學買點數卡，然後趕回家打機的人的潮語。不，我們當時又怎會有潮語這個概念呢？我們不過覺得這樣說會比較方便，比較易於溝通，僅此而已。
如是者又過了好幾年，經歷SARS 蔓 延，目睹董伯伯下台以後，我們成長了，沒怎樣再碰過電腦遊戲，開始專注讀書，磨練考試技巧，越過會考後又歷過高考，「升呢」兩字跟我們漸行漸遠。我們甚至不曉得究竟這兩個字是否仍然存在，究竟現在沉迷打機的初中生還會否用「升呢」兩字，抑或是用其餘更新穎更順口的詞彙取而代之呢？
卒之，到近年，我再一次遇 見「升呢」兩字，這不是匆匆的重遇相見，而是氾濫式的「撞口撞面」。陸永開騷用「升呢」入題，月餅廣告勸我們送禮要「升呢」，連關心英語文法的特首也用
「升呢」來指出香港經濟不可停滯不前。一瞬之間全城「升呢」，大家都齊聲說，「升呢」是潮語，是這一輩年輕人愛用的語言，甚至我之前在某傳媒機構實習，上司也要求同事們，多用潮語（她卻舉不出除「升呢」外還有什麼潮語），用以表現我們年輕的形象，爭取年輕一輩的認同。而我，作為這年輕一輩的其中一點，卻總無法從這些大人口中的「升呢」得到任何，哪怕只有一點的認同感。你們說得沒錯，「升呢」是潮語，但僅僅是因為你們將之反覆使用的緣故，它才成為潮流，而不是我們這些人愛掛在口邊的詞語。對於我來說，「升呢」兩個字早已被定格於數年前當我還酷愛玩電腦遊戲的那個時空。同時它只能夠單單存活於那個時空，那個「升呢」只有單純意思的時空。一旦它（不知是誰的鬼主意）忽爾被提取至另一個時空，於我們這些「年輕一輩」來說，它就無異於一種失去意義的符號 (sign)，無異於失去歷史的歷史遺址 (monument) 了。
我們不會介意你們繼續用潮語（即使「升呢」如何頻繁地出現在視線周圍），也不介意你們亂用甚至錯用潮語（大家已經快患上一種「死都要塞潮語入去」的
失心瘋了），但當你們用「升呢」並其他所謂的潮語時，可否別跟我們說，這是你們的語言，我為迎合你們，為博取你們認同，所以運用你們的語言。甚至一邊高呼
潮語無聊，不合語法，一邊繼續暗地用潮語來顯示自己還未脫節。請記住，我們當初使用這些潮語時，不過是為了方便一小眾人的溝通，只是你們將之「發揚光大」，將潮語不斷以不同方式，於不同的場景中再現。是你們用潮語代替正式文字，明明可以說「希望香港經濟可更進一步」，卻偏偏要故作新潮地說「香港經濟要升呢」，既然連公式的發言也要加上潮語來嘩眾取寵，如此你們就請別怪責用潮語取代書面語作文，用火星文代替地球語言的新一代了。
於我們來說，潮語從來都不存在。你們用潮語，所以潮語是屬於你們的。
刊於二零零九年十一月十五日
明報星期日生活 001 版
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陳雲黃碧雲袁兆昌俞若玫洛楓潘國靈葉輝也斯回覆：
（一）
佩芬﹕
該文章說的，是一般社會語言學常見的現象了，次文化的語言被主流吸收及奪取，次文化集團便失去語言主權。至於上流社會講潮語，是假親民 （condesending），也是上流階級的文化沉淪。文章說出了青年人現象和憤慨，但分析得不透徹。不過，這樣失敗的學校教育下，你想他們怎樣？
至於正規文字會否消失？假若消失便好了！天下太平了。真相是，正規文字不會消失，而是掌握在精英手上，有如以前的社會，少數人識字，控制思想和權 力，大部分人文盲。我在《執正中文》講過，現代學校的語文教育，是製造「識字文盲」，不看書，不讀報，厭惡文字和深度思想，製造一批奴隸。人類社會從未進 步過，識字的，始終是少數文化貴族。
陳雲
（二）
升Le（vel）發「L」音，「升呢」是錯譯，應為「升哩」。
明報忠實讀者
（編按﹕你的傳真都收到，謝謝你的意見）
（三）
黎小姐，
大家使用文字的層次與層面都不同，沒有好溝通的呵。
文字會不會消失？世界會不會終結？有沒有上帝？人活著為什麼會覺得痛苦？生活需要有價值嗎？信念，自由，愛？
我們為什麼會問問題，我們以什麼來問和答，有關人的存在？
聖約翰的話﹕「太初有道。」這是中文的翻譯。Or: in the beginning was the Word.
「Word」變成了「道」，就這樣回答了問題。
黃碧雲
（四）
文字仍會是主要的溝通工具，不會消失的，頂多是產生出另一套的「文字」（形音義和文法都會受到互聯網文化的影響而改變吧！）
然而，電子書的浪潮好像愈捲愈大了，看來是無可避免的了。我慶幸家裏有個書櫃，書櫃裏仍放著很多圖書。不知道是否我是個舊派的人，我覺得不太可行， 也不想它成氣候。我們這行終日對著電腦工作，現在眼睛都有毛病，真不敢想像終用看電子書的年輕人，他們的眼睛會受到多少的傷害？
出版社編輯CW
（五）
有火，有火。難得難得！！
就是了，語言都求方便溝通，年輕人還是要用文字表達；想表達就得靠文字。上周日出席一作家講座，有學生問席上作家會不會怕詞窮。我有份作答，說，覺得窮就要讓自己富起來。書，還是要多讀。
年輕人並不是不讀文字，只是沒人告訴他們，文字的歷史，文字的好。
電子紙這東西應要多待幾年才行，教科書的所謂電子書講求教學互動，看來不是單純脫離印本而已，那是陳維安未做到的電子書目標，現階段他只作安撫書貴的假動作。
《字花》編輯袁兆昌
（六）
嘩嘩，有趣有趣，我對作者把口語看成不動產一樣的死物，不考慮動態的背景及使用不甚認同，但當中對成人追捧潮語最終解釋權，十分同意，當然，中間可以有更複雜的東西，如補習天王的借用是另一回事了，但此學生，正反映一股年輕人對成年人的反挫，如妳上周日的頭條所說，真是很有革命將來的味道……哈哈。
俞若玫
（七）
文章充滿情緒意氣，有一種年輕人的權威，是現今後生仔的形態。當中描寫的一些現象，我不認為是如此。年輕人真是有一套潮語，不是「升呢」，最多講反而是「爆」。早前我訪問黎翠珍教授都說，年輕人不讀經典不懂表達自己，只會講一件事「好正」、「有feel」，什麼好正？他不是無法感知，但就沒有語言表達能力。
我教學生一定要看報紙，讀網並不足夠，我們研究媒體，報紙的版面語言可見一個城市的生活，五、六十年代的左、右派報紙，新聞頭條前後左右放什麼段落，都有意思，又例如現在報紙的新聞寫到像廣告，旁邊又放個廣告這些，在網上你搜尋出來的東西，都是斷裂的，上述的都看不到，所以我時常剪報給學生看。但今天的學生真的不看報紙，我統計過，學生獲取新聞資訊第一位是上網，第二位是六點半晚間電視新聞，第三位才是報紙。如果是Undergrad，則連電視新 聞都不看。我叫一天用一小時上網的舉手，無人，兩小時三小時，都無，正奇怪，問到四至六小時才開始有幾個人舉手，之後愈來愈多，最多一天上網十二小時，凌晨三點才睡！我問他，上網做什麼，他說，在hea（？！）。
年輕人今天也不去圖書館了，什麼都在網上找，做功課就cut and paste。可是，網上有些東西真的沒有，例如研究李翰祥，你去找舊報紙，看當年的電影廣告，跟你在網上鍵入「李翰祥」會跑出來的東西，根本是兩回事，但做研究的同學都不想去看舊報紙。
但真會十年後就沒有報紙嗎？沒有報紙，可能是另一種生活形態，也有人在問書本會不會消失，但我比較樂觀，我認為網絡與
印刷 媒體兩者會並存。不錯，現在查四書五經有網絡方便很多，我寫電郵也寫火星文，但寫求職信則不會，與另一地區的人溝通也不會；真正做研究也不能靠電子版，人類文化歷史承傳，仍需要文字。
而且，我信科技發展到極端時可能會發生一些事，令人返回基本。
洛楓
（八）
同學把潮語放回他經驗過的生活脈絡，指出後來的成人怎樣隨意挪用以獲取表面認同，頗有意思。
雖然文字的確會脫離原有脈絡而自我轉化（這轉化機制有時頗堪玩味）。
不說「升呢」，我們現在用的「磅水」、「箍煲」（不是「潮語」，應是「俚語」吧），也完全脫離原有脈絡呢（曾幾何時來自民間生活）。
至於說到文字的消失，我想不至於完全消失吧，你想還有年輕人投稿呢，而且文字不僅存活於報章、書籍中，其他媒體如電影、歌曲也有，不過文字愈來愈弱勢，或是不可逆轉吧。
由是想到昆德拉一語﹕「想像著文學的終結﹕一點一點地，無人察覺，字母漸漸縮小，直到完全看不見。」
潘國靈
（九）
唉，無言。
葉輝
（十）
佩芬：
我覺得張亞果同學其實寫得很好，把他的看法表達得很透徹。同時也清楚地指出一個現象，就是現在有些人說一兩句潮語、提一兩句流行話題來顯示自己還未脫節，其實是一種表面的、迂尊降貴的態度，未見得對文化現象很關心，也未必真能跟年輕人溝通。你說我對文字執著，其實不如說我對溝通的問題很沉迷。不是說那種文字對那種文字不對、那種文字美那種不美、那種高那種低，而是看人們怎樣使用語文，其實表達了也建構了他們是怎樣的人。若說文字會消失，我的問題是﹕ 那麼人們將會如何溝通？溝通得更好或更壞、更全面或更破碎？
祝好！
也斯
